Группа исследователей из Университета Люксембурга и Университета Женевы обнаружила доказательства, свидетельствующие о том, что проблемы не в том, сколько времени дети тратят на электронные носители, а в том, как они это делают. Команда ученых подготовила документ, в котором рассказала о методах исследования, проведенного в государственной начальной школе в пригороде Женевы, Швейцария. Также были опубликованы выводы и размещены на сайте с открытым доступом PLOS ONE.
За последние несколько лет использование различных гаджетов электронных СМИ увеличилось как среди детей, так и среди взрослых — теперь они имеют доступ к телевизорам, компьютерам, планшетам, смартфонам и видеоиграм. Предыдущие попытки определить, какое влияние такое использование СМИ оказывает на взрослых и детей, дали неоднозначные результаты. В своей новой работе исследователи решили применить более прямой подход к изучению темы — они получили разрешение у руководства одной начальной школы о взаимодействии с учениками и теми, кто их хорошо знает. С этой целью они провели опросы среди родителей, учителей и учеников, задавая различные вопросы об использовании электронных носителей и о том, как они влияют на детей, которые их используют.
Исследование было сосредоточено в основном на детях в возрасте от 8 до 12 лет — 118 из них, как мальчики, так и девочки, заполнили анкеты, предоставленные учеными. Вопросы были разработаны, чтобы узнать больше об использовании средств массовой информации, а также о таких вещах, как проблемы с вниманием, качество и количество сна, оценки, уровни мотивации, убеждения и психическое здоровье в целом. Анкеты, данные учителям и родителям, были сосредоточены на изучении их представлений об использовании детьми средств массовой информации.
Проанализировав свои данные, исследователи обнаружили мало доказательств того, что использование средств массовой информации способствует проблемам с психическим здоровьем у детей в целом — проблемы возникали только тогда, когда они пытались смешать их. Они обнаружили, что просмотр телевизора, например, во время общения с друзьями по телефону, может привести к большему стрессу, а иногда и к поведенческим или эмоциональным проблемам. Они также обнаружили, что количество времени, которое дети проводят за медиаресурсами, растет с возрастом — в возрасте 8 лет такое использование составляет примерно четыре с половиной часа в день. К двенадцати годам это число выросло до восьми. Как и ожидалось, было обнаружено, что мальчики больше времени проводят за видеоиграми, чем девочки.